挖掘倍比关系，提高学生理解力

——以“求一个数是另一个数的几分之几”教学为例

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在小学数学中，分数的理解是学生从具体数量认知向抽象数学思维过渡的关键环节。而“求一个数是另一个数的几分之几”这一内容，不仅涉及分数的基本概念，还是学生理解比、比例等的基础。

本文以“求一个数是另一个数的几分之几”的教学为例，探讨如何在教学中运用问题导向策略挖掘倍比关系，帮助学生逐步构建分数思维，提高对数学知识的理解能力和应用能力。（剩余5147字）

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