小学数学探究式教学设计

——以“分数的再认识（一）”为例

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《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出：数学教学中要引导学生在发现问题、提出问题的同时，会用数学的眼光观察现实世界；在分析问题的同时，会用数学的思维思考现实世界；在用数学方法解决问题的过程中，会用数学的语言表达现实世界。数学教学要通过多样化情境的创设使学生经历数学学习与实践的整个过程，有效促进学生数学学科核心素养的提升。（剩余5064字）

试读结束

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