初中科学“教—学—评”一体化逆向教学实践

——以“空气与氧气（1）”教学为例

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《义务教育科学课程标准（2022年版）》在阐述课程理念时明确指出：强化过程评价，重视“教—学—评”一体化。“教—学—评”是一个不可分割的整体，课程评价的依据是学业质量标准。教师的教学宗旨在于激发学生的学习动力，教学过程中必须深入了解学生的学习状况，实行“依据学习情况来指导教学”的策略。在教学实践中，学生学习效果如何等问题，需要通过评价来解答，即“以评价改进和优化教学”。（剩余4175字）

试读结束

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