“大思政课”视域下初中生物学家校协同育人路径的探究

——以初中生物学“生物的遗传和变异”单元作业设计为例

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将思政元素融入初中生物学教学与《义务教育生物学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）的指导思想相契合。在“双减”政策下，作业改进成为实现立德树人、学科育人教育目标的关键环节。在义务教育阶段，家校协同实践性作业有利于提升教学质量，有利于调动家长的主动性，搭建家庭教育与学科教育之间的桥梁，实现家校协同育人。（剩余3093字）

试读结束

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