逆向设计理念下小学英语以读促写教学实践
—以广州教科版六年级下册Module 3为例
【摘要】逆向设计倡导以终为始，以结果为导向的教学设计。该理念强调从预期目标出发，并根据预期目标设计评价标准和教学活动。本文基于逆向设计理念，针对小学英语读写教学存在的问题，结合教科版《英语》教材的具体实例，阐释了基于逆向设计的以读促写教学流程。
【关键词】小学英语；逆向设计；以读促写
阅读与写作作为语言能力的双向路径在小学英语教学中备受关注，但实践中存在读写割裂、活动设计缺乏系统性关联、教材文本与写作任务匹配不足、评价体系单维化（重语言形式轻逻辑结构且过程性评价缺失）等问题，导致学生写作兴趣匮乏与能力受阻。（剩余5080字）
