浅谈教学评一致性理念下的高三物理教学偏态行为

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

【摘要】在高三物理复习备考教学中，常常会出现离“纲”忘“本”、忽视高考试题的情境载体、忽视培养学生审题意识、忽视培养学生的主观能动性等割裂“教、学、评”一致性的“偏态行为”，影响了复习备考的效率，需予以足够重视并探究优化策略。

【关键词】“教学评”一致性；高三物理教学；偏态行为；备考效率

2024年是广东省高中物理学科采用“新教材+新高考模式”的第二年，试题呈现教考衔接、审题难度增加以及情境化等显著特点。（剩余4829字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人