基于儿童本位的升旗仪式德育场景创生研究

—以社会主义核心价值观启蒙为例

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【摘要】针对幼儿园升旗仪式形式化、价值观认知脱节问题，基于儿童本位理念，通过行动研究法创生德育场景。覆盖小、中、大班，以“倾听儿童声音、师幼共构主题、多维情境体验、动态迭代优化”为路径，将核心价值观转化为可感知的生活化事件。幼儿在爱国、诚信等维度实现行为内化，教师从“指令者”转型为“支架者”。该模型利于破解价值观教育抽象化困境，为幼儿园落实“立德树人”提供可复制范式。（剩余4950字）

试读结束

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