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【摘要】思维具有抽象内隐性，而小学生以形象思维为主，数学的抽象性使其学习存在认知难度。通过图形表征将抽象问题直观化，借助几何图示暴露思维过程、具象图示凸显模型思维；通过动作表征让静态知识动态化，以剪拼、摆分实操生成生长思维；通过语义表征激活语言与思维共生。思维可视化使内隐思维外显化，助力学生经历知识形成过程，把握数学本质，实现思维从低阶到高阶的跨越，促进真正的深度理解。（剩余4596字）
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利用思维可视化，促进数学深度理解
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