初中物理“同课异构”的实践与思考

—以“电流的磁场”的同课异构为例

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【摘要】在“双减”与“五项管理”政策背景下，课堂教学改革亟待深化，“同课异构”作为提升教学质量的重要教研模式，其实践路径需进一步探索。该模式以同一课题为核心载体，通过比较研究法分析不同教学片段，依托科组教研平台优化教学策略，最终实现教师教学理念更新与教学行为改进。其基本操作流程为“研读教材—设计教案—教学实践—比较研究—研讨提升”，对推动初中物理课堂教学改革具有重要意义。（剩余3931字）

试读结束

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