“一课两讲”“三三制”实施模型建构探索
【摘要】本文首先阐述了“一课两讲”的内涵与意义，即围绕同一主题设计综合实践活动课与劳动课，通过协同实施提升综合育人效果。接着，本文提出了“一课两讲”的主题开发策略，包括主题开发原则和聚焦范畴，强调地方教材与校本开发相结合，并以广州市天河区渔沙坦小学为例展示了1～6年级的主题设计内容。最后，本文详细介绍了“一课两讲”“三三制”的实施模型，包括其设计原则、实施架构以及针对不同类型主题（如日常生活类、传统工艺类、现代科技类）的具体实施策略，并提出了劳动课程实施策略。（剩余4501字）