小学数学“多模态”阅读教学实践与探索

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【摘要】本文立足于广东省佛山市南海区广石实验学校有为教育理念下的数学阅读教学实践，探讨了如何通过“课堂+”阅读多模态的教学策略，提升学生的数学阅读能力，培养其用数学语言表达现实世界的能力。通过顶层设计、全面创造阅读条件、构建“课堂+”阅读教学模态以及实施多元化评价体系，提高数学阅读能力，让学生逐步获得数学阅读素养的可持续发展。（剩余4679字）

试读结束

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