基于“一致性”探究数的认识教学策略

—以“分数的初步认识”教学为例

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【摘要】基于数的认识学习的“一致性”，是落实数的认识学习的整体性、结构性、系统性，学生自主探究、迁移学习、深刻理解的有效策略。在数的认识教学常规课中，教师要创设生活情境，感受数的产生一致性；凸显计数单位，感悟数的概念一致性；引导迁移学习，领悟学习方法的一致性；注重学以致用，体会数的价值一致性，培养自主学习力，发展数学核心素养。（剩余3211字）

试读结束

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