小学数学“三阶四维”单元整体教学模式建构

—以苏教版五年级下册“分数的意义和性质”单元为例

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【摘要】开展单元整体教学是践行新课标理念和发展学生核心素养的有效路径。它将数学相关知识和技能有机地联系起来，形成一个完整的知识体系。更好地帮助学生理解概念，掌握知识点，提高数学应用能力。教师在设计单元整体教学时，需要考虑课程框架、单元目标、核心内容、核心方法、思想及重点难点等因素，并尽可能拓展知识点的广度和深度。（剩余4305字）

试读结束

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