生活化语文三维四阶教学模式助力学困生转化的实践

—以《故都的秋》为例

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【摘要】针对学困生在语文学习中存在的教材理解困难、学习动力不足、语用能力薄弱等问题，本研究基于课程标准，构建“三维四阶”教学模式，通过生活联结、动力激活、素养进阶三维度，以及感知、探究、创生、反哺四阶段的阶梯式实施，将抽象文本转化为可触摸的生活场景。课例详解“生活情境化导入—文本实践生活化—创生运用社会化”的具体路径，有效提升学困生的课堂参与度、语用能力及学习自信心，为学困生转化提供兼具理论深度与实践价值的解决方案。（剩余3626字）

试读结束

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