教学评一体化视域下的史料教学探究

【摘要】本文基于教材史料研习，将教师的教、学生的学和课堂评价反馈结合起来，通过教学评一体化设计，实现深度学习，打造教师讲授、学生研讨、同伴评价协同推进的生态课堂。在核心素养目标导向下，以评促教、以教领学，多元评价、即时反馈，共同作用于学生的学习过程，赋能历史学科思维的滋育进程。

【关键词】教学评一体化；图片史料；教学方式

新一轮课程改革以来，优化课堂教学方式的探索方兴未艾，围绕教学目标设定、实施过程优化和评价维度调整，基于历史知识和学科思维建构师生之间、生生之间、生本之间和谐、联动、共进的生态课堂，以学生的学习活动为中心，在史料研习、合作探究、情感升华等课堂实施环节，帮助学生利用已有的学科知识解决各类情境问题，推动历史学科核心素养的形成。（剩余4957字）