聚焦深度共情，润泽童年诗情

——大概念任务群视域下儿童诗课程资源开发研究

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在童诗研究实践中，笔者积极将大概念“深度共情”运用到儿童诗课程跨学科实践中。以期深入挖掘能与儿童产生深度共情的课程资源的独特性和丰富性，让儿童习得深度共情策略，不断促进儿童必备品格和关键能力的发展，构建诗意的精神家园，为高质量教学改革向更深处发展探索积极意义。

一、以传统文化为经线：滋润共情，提升民族文化自信

1.一字一童诗

（1）想象画面，分析字形。（剩余4510字）

试读结束

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