融合教育背景下提高儿童社会交往能力的实践
——以对自闭症儿童的个案观察为例
在过去几十年中，人们将特殊儿童统一安置在一个单独、封闭的环境中进行教育，忽略了特殊儿童的融合教育，不利于自闭症儿童的全面协调发展。基于此，本文结合教学中的实际情况，以《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）为依据，对自闭症儿童的教育问题进行了分析，并结合实例探讨了幼儿园的融合教育。
一、自闭症儿童的表现
（一）孤独离群，交际困难
大多数自闭症儿童缺乏与人交往、交流的意愿，有的自闭症儿童从婴儿时期起就表现出这一特征，如父母一抱就开始哭闹，父母越是抱着哄，越是哭个不停。（剩余3787字）