跨学科视角下小学数学单元作业设计策略研究

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中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2025）37-0113-03

在小学数学教学过程中，作业作为教学环节的重要组成部分，既是课堂教学的延伸与拓展，更是学生巩固知识、提升能力的重要途径。教师不但要控制好作业的“量”，更要把控作业的“质”。但传统的数学作业设计往往局限于数学学科内部，忽视了数学与其他学科之间的紧密联系，限制了学生视野的拓宽，也影响了其综合应用能力的培养。（剩余3778字）

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