基于项目化学习的高中生英语深度阅读能力提升策略研究

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中图分类号：G633.41 文献标识码：A文章编号：1673-8918（2025）15-0089-03

阅读是高中英语教学体系的重要组成部分，更是衡量学生语言能力的重要指标。但大量的调查研究发现，当下的阅读教学存在三个问题：一是课堂教学多以语言知识为重点进行阐述，重在以提升学生的语言技能为目的；二是教师的提问多以封闭式问题为主，偶有开放式问题也只是围绕教学材料而设计，少有联系学生实际生活而展开，学生的思考和探究水平相对较低；三是课堂活动多以单一的教学活动为主，限制了学生综合实践能力的发展。（剩余3741字）