可视化研修：高中教师科研成长路径建构

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中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2025）15-0009-04

当下，教科研工作依然是提高教师教育教学水平、避免职业倦怠、提升职业境界的有效途径。对教师而言，坚持教学实践与教育研究“两条腿走路，成为集学习者、实践者、反思者、研究者于一身的研究型教师”，依然是专业成长的主要目标。（剩余5721字）

试读结束

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