基于元认知监控水平的初中科学作业纠错实践

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笔者通过对日常教学过程的观察发现，初中科学作业的纠错被许多科学教师轻视。笔者利用两份问卷，对初中学生的元认知监控水平及初中科学学情进行调查统计，发现初中科学学习存在的一些问题。为此，笔者结合自身的教学实情，从初中科学作业纠错入手进行实践，以提升学生元认知监控能力，帮助其解决实际学习困难。

一、初中科学作业纠错现状调查

为了调查学生科学作业纠错情况，笔者基于元认知监控水平，以及学生对科学学情的了解，编制两份问卷进行调查统计，发现学生的元认知监控水平处于一个中等偏下的层次，说明学生在日常学习过程中不懂得计划、监测和调整，缺乏主动对作业进行纠错的习惯，也不懂得通过作业错误去发现自己的学习问题，找不到更便捷的解决之道。（剩余3590字）