关注教学过程 促进学生学习能力发展

——以“间隔排列”教学为例

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高质量的数学课堂依赖于教师在课堂中的教学决策，而高效的决策源自教师对学情与教情细致的分析。传统教育模式下，教师普遍关注学生的学习成效，忽视教学过程对学习能力发展的作用。随着新课改的深入推进，教师的教学理念发生了重大转变，即由原来的“重结论"转化为“重过程”，这一转变为教学决策提供了明确的方向，即教师应精致化分析学情，针对性地制定教学策略，引导学生在探索问题中提升自身的认知水平与学力，为发展核心素养奠定基础[1]。（剩余4678字）

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