回归认知起点 注重内涵构建汲取历史智慧 发展数学素养

——以“认识分数”单元起始课为例

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一、课前思考

1.课标分析

依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标"）要求，在“认识分数"单元教学中教师应注重引导学生感悟与理解分数单位，凸显分数运算与整数运算的一致性。与《义务教育数学课程标准（2011年版）》相比，新课标主要有三点变化。

（1）凸显分数作为“量"的意义和价值。（剩余5504字）

试读结束

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