培育质疑精神 发展核心素养

——以“圆锥的体积”教学为例

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核心素养导向下的数学教学，教师不仅要关注学生个性化发展的需要，还要想方设法挖掘学生的潜能，让学生在“愤""悱"状态中形成质疑精神，为培养良好的数学思维与推理意识奠定基础。对小学生而言，“圆锥的体积"这部分知识相对抽象，理解起来有一定的难度。下面，笔者以“圆锥的体积"教学为例，在聚焦培育学生质疑精神的基础上进行教学设计与思考，让课堂焕发出别样的生命力。（剩余3924字）

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