核心素养导向下小学数学量感培养策略与研究

——以“分米和毫米的认识”教学为例

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传统的小学数学课堂教学中，教师往往将关注点放在学生“数感"的培养上，忽视了学生“量感"的培养，导致数学教学枯燥乏味，使得学生逐渐丧失学习数学的兴趣。《义务教育数学课程标准（2022年版）》对“量感"等数学核心素养进行了全新的诠释，这对小学数学课堂教学提出了更高的要求。在小学数学教学中，培养学生的量感任重道远。（剩余3721字）

试读结束

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