指向主动建构的小学数学复习课教学设计与实践

——以“长方体和正方体”的单元复习为例

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在数学复习课教学中，教师通过再加工已授知识，引导学生建构清晰、全面、深刻、合理的知识网络；让学生通过融通单一的知识点，建构自己的知识体系，积累解决问题的经验，提升思维品质与学习能力。笔者结合自己多年的教学实践经验，梳理指向主动建构的小学数学复习课教学策略。

当然，学生的主动建构离不开教师的指导、引导、促进。（剩余2574字）

试读结束

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