几何画板在数学概念生成教学中的应用
——“认识垂线”的三次教学路径优化
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新课程理念下，在数学概念教学中，教师愈发重视概念的生成以及生成过程中蕴含的数学思想方法。“重结果轻过程”“重抽象轻直观"的传统教学模式不利于学生对抽象数学概念的理解，容易让学生对数学概念的学习产生畏惧心理，从而丧失学习兴趣。那么，教师应如何构建数学概念教学呢？
二、剖析教学内容
“垂线”作为几何领域的重要概念之一，对学生几何知识的建构影响较大，学生学习这部分内容的难点主要表现在对概念本质的深度理解。（剩余3765字）
