感悟“面积”，寓感于“量”

——以“长方形和正方形的面积”第一课时教学为例

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史宁中教授认为：“度量作为数学的本质，是人们创造出来认识数学、认识现实世界的工具。"在基础教育阶段，度量都是一条重要的学习主线，如时间、人民币、质量、长度、面积、角度、体积等。“量感"的内涵比“度量"更丰富，旨在引导学生感知度量的意义、工具及方法，能针对真实情境选择合适的度量单位进行度量，并养成用定量的方法认识与解决问题的习惯。（剩余3956字）

试读结束

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