情境驱动 问题引导 深度学习
——以“认识长方体与正方体”的教学为例
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[摘 要] 研究者以“认识长方体与正方体”的教学为例，分别从“情境驱动，感知内在联系”“操作引导，揭示知识本质”“问题引导，提升思维品质”“推理论证，发展数学思维”四个方面进行实践。实践证明，丰富的情境可激活学生的思维，精心设计的问题可发展学生的学力，深度学习可培养学生的数学核心素养。
[关键词] 情境;问题;深度学习;长方体;正方体
随着素质教育理念的普及以及新课改的持续推进，培养高素质的人才成为我国教育改革的重要目标。（剩余4325字）