先学 研学 拓学

——“小数加法和减法”的教学实践与思考

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[摘  要] 研究者以计算课为例，通过分析小组合作学习的教学过程，引导学生以有效先学为合作学习的载体，以“围听接问”为合作学习的机制，以“团队作业”为合作学习的延伸，将情感态度融入探究学习，给予学生广阔的发展空间和丰富的学习体验，从而唤醒学生学习的内生动力，激活学生的学习潜能。

[关键词] 小组合作;有效学习;合作探究

一、案例背景

小组合作学习作为一种重要的教学方式已被一线教师普遍接纳和采用。（剩余3886字）

试读结束

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