引领“做数学”,获得“真体验”,培养“真思维”
——以“立体图形的表面积和体积”的复习课为例
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[摘 要] 在教学中，教师要以创造性的视角对教学内容进行简约化设计，让学生充分经历“做数学”的过程，以获得“真体验”，培养“真思维”，发展数学核心素养。文章以“立体图形的表面积和体积”的复习课为例，“以做促思，做思共生”，丰富学生的过程体验;充分让学，激发学生思维，发展学生核心素养。
[关键词] 做数学;数学思维;体验
一、问题的提出
学生的思维能力和数学素养不是教师“教”出来的，而是在“做数学”的过程中通过实践“悟”出来的。（剩余4294字）