唤醒·提炼·运用:策略意识建立的三部曲

——以“解决问题的策略——假设”为例

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[摘  要] 文章以“解决问题的策略——假设”教学为例，阐述了教师在解决问题教学中培养学生策略意识的三个步骤：经验唤醒，在自主探索中初步体验;方法提炼，抓住共同特征提炼策略;运用策略，实现自发到自觉的飞跃。

[关键词] 解决问题;策略意识;教学策略

当学生面临各种数学问题时，是否具有策略意识，是否具备丰富的策略储备，是否能够适时做出正确的策略选择，直接关系到问题能否顺利解决。（剩余4280字）

试读结束

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