着眼思维培养的小学数学渐进式教学

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[摘  要] 研究者以“两位数乘两位数的口算、估算”一课为例，基于思维培养开展渐进式教学：渐进式教学之“基”——坚持以学生为主体;渐进式教学之“魂”——循序渐进的认知活动。

[关键词] 渐进式教学;数学思维;运算教学

学生良好的数学思维无法在机械化、无序性的学习中获得，教师只有让学生经历有序性、层次性、阶梯式的渐进式深度学习，才能更好地培养其数学思维。（剩余4435字）

试读结束

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