核心素养视角下的初中数学生成性课堂教学探究

——以"圆的对称性（第1课时）"为例

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随着课程改革的推进，一批专注于生成性教学理论研究的学者通过深入探索与研究，使得生成性教学的特征、属性、哲学基础等问题日渐明晰.与此同时，一线数学教师也循着研究者的脚步进行了系列实践探索，并取得了较好的教学成效，但纵观整个教学情形，从理论到实践的研究还不够深人，尤其是基础教育阶段的相关实践较（剩余2568字）

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