问题引领 过程体验 发展素养

一一以“直角三角形的性质定理”教学为例

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弗赖登塔尔曾说：数学学习是一种活动，这种活动不经过亲身体验，仅仅通过看书本、听讲解、观察他人的演示，是学不会的[1．这也就意味着数学教学需要从“教为中心”向“学为中心"转变，通过设计能激发学生学习积极性的问题，驱动学生的思维不断深入，给予学生充分的过程体验，使其感知数学的抽象性和逻辑性，发（剩余2467字）

试读结束

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