“双减"背景下初中数学深度学习的研究

——以“完全平方公式”教学为例

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“双减"背景下，数学教学应重视从“量"向“质"转型，在减轻学生学业负担的同时，提高课堂教学效率[1].在传统数学教学中，尤其在概念、公式、法则等知识的教学中，教师往往采用直接讲授的方式进行教学，忽视知识的形成过程与知识之间的联系，使学生对知识的理解不够深刻、全面、系统，进而影响学生知识体系的建构、迁（剩余5629字）

试读结束

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