根植乡土·数启智慧：初中数学跨学科项目实践探索

——以“变量之间的关系”教学为例

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乡村振兴战略与新课标实施的协同推进，为重构农村数学教育生态提供了历史契机.当前农村初中数学教学普遍面临双重困境：一方面，教材案例与乡土情境存在显著疏离，导致认知难以联系现实；另一方面，学生虽具备一定的农业生产认知，却鲜少能将其转化为数学抽象思维.经验与认知断层的现象，在“变量之间的关系”等抽象概念教（剩余4371字）

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