逆向思维在初中数学解题教学设计中的应用研究

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初中数学解题中常见几何图形性质判定与代数式恒等变换等问题均具有目标明确、逻辑严密的特点.传统教学模式易忽视问题结构与推理路径多样性，限制学生图形转化、等式构造与坐标运用能力[].逆向思维以结论为起点强化条件重构与逻辑还原有助于提升学生在表达式与数量关系间的迁移水平[2].

1在平行四边形解题教学设计（剩余2079字）

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