“知行相须”视域下初中数学综合与实践活动的课程设计逻辑

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1引言

初中数学教育长期存在“重知轻行"“学用脱节”的问题，制约了学生数学素养的全面发展.“知行相颂”作为中西方教育哲学的重要思想，其强调知识获取与能力形成的辩证统一，为解决上述问题提供了理论支撑.初中数学综合与实践活动作为连接抽象理论与具体应用的关键环节，其课程设计逻辑亟需在“知行相须”视域下进行（剩余4395字）

试读结束

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