情感化三层次理论驱动下的初中数学教学实践

——以“正多边形和圆”为例

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【摘要】情感化三层次理论是指本能层、行为层、反思层共同构成的用户与产品之间丰富而深刻的情感联系.设计师在产品设计时，应充分考虑这三个层次的需求，使产品既能满足用户当前需求，又能触发用户长期情感共鸣.情感化三层次理论同样可以应用于教学领域，教学设计时应充分考虑学生各情感层级的需求，给予学生充分的情感体（剩余4526字）

试读结束

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