初中数学“教—学—评”一体化教学效果评价研究

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【摘要】由于传统初中数学课程“教—学—评”一体化教学中存在教学、学习、评价目标不一致的问题，且评价过于倾向“标准化”，导致教学质量和学生学习效果不佳.教学目标、学习目标和评价目标的不一致，使得教与学之间变成简单的线性关系，教师难以准确地通过评价检测学生的学习是否达成教学目标，无法有效判断教学是否科学（剩余3758字）

试读结束

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