以“线”为引 关注特殊儿童

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随着课程游戏化的推进，越来越多的教育工作者将眼光落于实际，不再是传统的照搬教科书，而是优化现有资源，从幼儿身边的事物着手，组织开展班本课程。对于班级的特殊儿童，教师有责任有义务加强看护，鼓励班级其他幼儿多关心爱护特殊儿童，使其适应幼儿园生活，与大家一起游戏、学习、生活，体验集体生活的乐趣。

有的特殊儿童语言发展缓慢，但是动手能力较强；有的特殊儿童对音乐敏感，音乐感知力较强，但是其他能力欠缺；也有的特殊儿童运动细胞发展较好，但是认知能力有限。（剩余4416字）

试读结束

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