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语文课堂往往重理解感悟、重人文熏陶，忽略了工具性的训练和运用，造成语文教学效率低下。阅读教学中应该让学生在品味文本语言的过程中给予人文关怀，使学生在获得人文思想和人文精神滋养的同时，获得基本的语文能力和言语智慧，使工具性与人文性同生共构，相辅相成，全面推动学生语文素养的形成和发展。
一、探寻言语形式与言语之美相融合
言语形式表达事物的个性化特征和作者的个性化思想及独特的情感体验。（剩余4320字）
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