高中英语阅读协同效应读后续写教学设计

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自2016年开始，浙江省英语高考中启用了读后续写的新题型。改题型要求学生高效融合语言输入和语言输出，对语言模仿和语言创造提出了更高要求。教师和学生对这一题型很重视，但实际教学中存在较多问题。

一、教师教学方法的问题

第一，弱化思维品质。教师在应用文教学中常常只注重好的句型背诵，忽略了学生思维品质的训练，文章千篇一律，内容空洞，言之无物，套用痕迹明显，不能体现应用文应有的以解决问题、传递思想为导向的实践价值。（剩余4853字）

试读结束

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