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在科学学科教学中，科学概念是基础知识，是学生对于科学知识、科学现象、科学原理的连接点。科学概念的形成有助于学生对科学知识的正确理解和实践，有助于学生科学知识体系的构建。在小学科学教学中，学生之间会存在前概念的差异认知，教师需准确了解学生科学前概念的整体情况，以采取有针对性的教学措施，帮助其掌握正确的科学概念，提高课堂教学效率及学生的科学素养。（剩余4437字）
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差异认知：基于前概念的科学探究策略
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