有效追问，推动学生思维进阶
小学阶段的数学教学往往存在一些看似难以克服的教学难点，比如小学生的思维发展现状令其无法直接而客观地理解数学概念知识以及数学知识中的内在逻辑。这样的困难在传统的数学教学中是较难解决的，但若教师能够革新自己的教学观念，在课堂教学中学会突出学生的学习地位，那便能以此构建更为和谐、高效的小学数学课堂。为了调动、刺激学生的数学思维，助力学生打开学习思路，如果师生之间在教学过程中有针对性地有效追问，那么学生也将会在追问中不断拓展思维，促成其思维的不断完善和进阶。（剩余4542字）