对分课堂教学模式在高校化学理论性知识教学中的应用

——以人教版《化学反应原理》“化学反应与能量”为例

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摘要：新时代教育背景下以“学生”为中心的课堂教学逐渐被人们所呼应，但高中化学理论性知识因其本身“抽象晦涩”等特点在实际教学中往往会造成学生“接受学习”“机械学习”的学习状态，同时也会给教师的课堂教学带来一系列的难题。对分课堂作为一种新型教学模式，在化学理论性知识教学的实践应用中，以其本身的优势和特点改善了传统教学下学生被动接受知识的现状，促进了化学理论性知识的教与学。（剩余3638字）

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