“图形与证明”教学中的五条基本策略
摘 要：面对现行教材中“先探索后证明”的“两阶段”的教材设计方式，如何务实完成“图形与证明”的教学任务？本文提出了五条务实的基本策略，即文字语言符号化、已知条件图形化、分析过程综合化、复杂图形基本化、解题方法多样化。
关键词：图形与证明； 务实； 基本策略
中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）07-056-002
“图形与证明”的教学是初中几何课程四大模块（图形的认识、图形与变换、图形与坐标、图形与证明）之一，新课标准中已明确指出：“在‘图形与几何’的教学中，应帮助学生建立空间观念，注重培养学生的几何直观与推理能力。（剩余1743字）
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