论实验操作环节中的四个“真”
摘 要:科学学科实验环节出现许多“非真”现象,如何使真的现象更多,使“非真”现象在小学科学课堂上有立足之地。教师应注重:1.还原学生实验设计的真。2.还原学生实验操作中的真。3.还原学生实验记录中的真。4.还原学生实验结论的真,从而更好地培养学生科学、求实的实验能力。
关键词:实验设计的真; 实验操作的真; 实验记录的真; 实验结论的真
中图分类号:G40文献标识码:A 文章编号:1006-3315(2010)7-080-001
一、还原学生实验设计的真
学生的实验设计,在现在的科学课堂上,一般教师都是采用分组设计,再汇报,然后再进行班级实验计划完善。（剩余2151字）