幼小衔接视角下小学数学培养学生思维能力的策略研究

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摘  要：幼小衔接阶段是培养小学生数学思维能力的关键时期。然而，教学内容的不连贯可能导致学生幼小衔接过渡存在困难，学生的兴趣可能因从幼儿园到小学的抽象性变化而下降。为了克服这些障碍，教师可以采取一系列策略。如开展数独游戏，训练学生的思维;创造性地将数学内容融入生活情境，激发学生的兴趣;引入故事情境培养学生的逻辑思维;建立积极的学习环境，关注学生的个性化需求。（剩余4805字）

试读结束

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